IEP-möte med avbokningsfrustration

• April 20, 2024

Schemaläggning och förberedelse för en IEP (individualiserad utbildningsplan / -program) eller annat personalmöte för att diskutera en utbildningsplan, föräldraproblem eller studentens framsteg bara för att personalen ska avbryta med sent varsel kan vara frustrerande. Föräldrar kan ha svårt att få ledigt arbete eller kan missa händelser som är viktiga för barnet eller syskon när personalen fastställer en godtycklig mötetid som dikteras av en administratör eller sina egna familjeavtal.

Att samla in och kopiera dokumentation, medicinska journaler, expertutlåtanden och annat pappersarbete tar upp vad som ska vara familj eller personlig tid. Att schemalägga barnomsorg och transport för studenten och syskon och be om en väns tjänst som notat kan vara ett överväldigande ansvar för en förälder, som kanske inte kan återhämta sig för ett möte som skjuts upp. Det hjälper inte om att avbryta mötet verkar föräldern vara en desorienterande eller försenande taktik av skolområdet.

När lärarna avbröt i sista minuten berodde det på olika orsaker - familjesaker, utmattning, bilproblem eller annan reparation hemma, deras eget barns skolmöte eller evenemang, eller de hade fått höra av en administratör att det inte var ett god tid för administratören men administratören ville inte vara den som skulle avbryta. En lärare kan känna sig otillräcklig för utmaningen att undervisa en elev med en IEP och måste utveckla förtroende genom erfarenhet.

Slutet på en termin eller betygsperiod är en tid då lärare tillbringar obetald tid med pappersarbete och planerar nästa enhet, utöver sina vanliga uppgifter - inte att det är giltiga ursäkter för att avbryta möten med föräldrar i sista minuten, men det är något att överväga. Det finns verkligen ingen tid på skolåret när en lärare har lite att göra.

Jag tog alltid med en kaffekaka eller mer hälsosamt mellanmål för personalen när vi hade möten planerade efter skolan - och om möjligt talade jag kort med var och en person veckan före mötet.

Jag hade också hört från lärare som blev vänner att det är så stressande att vara på ett möte där de står mellan föräldrarnas vrede och administratörernas vrede, de skulle känna sig sjuka hela dagen innan ett möte hölls - och de alltid kände mig sjuk på möten, oavsett hur lugn och vänlig det var.

De ville bara vara lärare för att planera lektioner och tillbringa tid med elever och fruktade att ta itu med administratörer eller familjer med speciella önskemål (oftare från vanliga föräldrar än föräldrar till elever som ingick och rymdes).

Under de första åren hade jag möten med personalen efter att skolåret slutade, de flesta år - och ett par gånger hade jag möten strax innan nästa skolår började, och det var väldigt stressande för mig eftersom jag antingen skulle tillbringa hela sommaren undrar vad som verkligen skulle genomföras eller om det skulle finnas tillräckligt med tid att planera veckan innan eleverna började skolan.

De mest frustrerande sena avbokningarna var när en extern expert gick med på att delta - och två gånger under dessa omständigheter avbröts mötet samma dag. Vi träffades på skolan men ingen annan var där.

När min son var i dagis hade vi ett möte sent på året för att bekräfta och planera hans första klassplats. Varje anställd ansträngde sig för att vara där - men rektor kom inte upp. Han hade till och med varit på sitt kontor när en anställd hämtade hennes post och sa: "Vi ses på 15 minuter."

Lärarna och terapeuterna tog materialet jag tog med till mötet och vi gick igenom dem tillsammans. Vid nästa möte, när rektor tog med en administratör, visste jag hur jag skulle stödja varje punkt jag gjorde - och min sons placering ställdes in för nästa år. Det verkade senare som om det fanns en viss mängd sabotage från administratörer och personal som inte var inblandade i det första mötet, som om de kände att jag på något sätt fuskat med att använda lagen för att hitta det stöd och placering som visade sig vara till stor nytta för min son.

Jag minns en administratör som berättade för mig att lagen sa att en student endast hade rätt till en adekvat placering: inte den bästa placering eller ens en bra placering, och det var upp till dem att bestämma vad adekvat innebar. Hennes förståelse tycktes vara att han hade rätt till den minst tillräckliga placering snarare än den minst begränsande miljön, och att om han inte gjorde några framsteg alls var det en återspegling av hans låga funktion och låga potential.

Vi vet att det inte är till nytta att vara arg i timmar eller hålla sig vaken halva natten och försöka ta reda på om ett möte avbröts på grund av inkompetens, ondska, undvikande eller trakasserier. Men det tar ofta lite tid och avstånd att kasta de negativa reaktionerna och komma tillbaka till vem vi är tänkta att vara. Min mamma brukade berätta för mig att den bästa hämnden är att gå bort från en sådan situation och ha en fantastisk dag.

Det hjälper till att inse att skolombudets representanter som skapar svårare utmaningar för ett barn än en diagnos också kan vara involverade i dysfunktionella relationer och beteenden i deras personliga liv.Vi kanske ser den bästa ansträngningen för alla inblandade.

Bläddra i din lokala bokhandel, offentliga bibliotek eller online-återförsäljare för böcker som How to Differentify Instructions in Mixed Ability Classrooms av Carol Ann Tomlinson eller Emotional Vampires: Att hantera människor som dränerar dig torr