Quiltningsworkshops - Ett studentperspektiv

• April 20, 2024

”Den som slutar lära sig är gammal, antingen vid tjugo eller åttio”. ~ Henry Ford

Jag brinner för undervisning och lärande. Livet handlar om lärande. Det går inte en dag när jag inte har lärt mig något nytt. Talmud (en förteckning över rabbinska diskussioner avseende judisk lag, etik, seder och historia) innehåller flera citat om inlärning. Två av mina favoriter är -

”Den som inte lägger till sitt lärande minskar det”; och
”För de outbildade är åldern vinter; för de lärda är det skördesäsongen ”.

Winston Churchill en sa "Jag är alltid redo att lära även om jag inte alltid gillar att bli undervisad."
Jag tror att detta tankesätt är bekant för många människor i olika stadier i deras liv.

Jag har lagt märke till att quiltare gillar att lära sig. De gillar att lära sig att förbättra sina färdigheter, hur man utför vissa uppgifter med precision och relevans; och hur man kan övervinna svåra förfaranden för att uppnå sina mål. Täckehandledare gillar att förmedla sin kunskap och expertis; de älskar att bevittna dessa glödlampa ögonblick när deras studenter verkligen "får det", och de älskar att överraska och inspirera sina elever med nya och olika idéer. För att kunna lära sig och undervisa framgångsrikt måste det finnas ett mötesmöte när det gäller workshops och förväntningarna från både studenter och handledare.

Jag har lagt märke till att de flesta täckeorganisationer kommer att ha någon slags uppsättning verkstadsregler utfärda till studenter med förväntan att de följer. Jag tycker att det är viktigt att ha några riktlinjer för studenter, men jag känner att många organisationer inte tar upp den andra sidan av ekvationen - vilka förväntningar har studenterna på sina handledare och kommer de att uppfyllas?

Jag tror att om organisationer kan hantera båda dessa aspekter av workshops, dvs lärande och undervisning, kommer intressenternas förväntningar att uppfyllas och förmodligen överskridas.

Jag har vid många tillfällen hört studenter uttrycka sin besvikelse över presentationen av information från vissa handledare och jag tror att detta är något som behöver öppna diskussioner. Så här går ...

Låt oss för det första titta på studenternas förväntningar på sina handledare. Jag är både student och handledare inom quiltningsområdet så jag har upplevt förväntningar på båda sidor om staketet.

När jag bestämmer mig för att delta på en workshop som student är det viktigaste resultatet för mig att få det jag kallar VT & VM; Value for Time, följt noggrant av Value for Money. Min tid och hur den spenderas är oerhört viktigt för mig. Som det är kommer jag aldrig att få varje täcke jag önskar göra, färdigställd på två livstider, än mindre en! Så för mig är tiden väsentligen.

Jag förväntar mig att bli fullt informerad om verkstadens natur för att underlätta ett beslut om att ta workshopen eller inte. En verkstadsöversikt är ett utmärkt sätt att förmedla kritisk information till blivande studenter. Jag förväntar mig att bli informerad i några enkla stycken av den faktiska handledaren om den typ av klass som erbjuds, tillsammans med de förväntade resultaten, metoderna och arbetsmetoderna för att nå dessa resultat. Workshop Outline ska inte bara innehålla kärninformationen om vad, varför, var, när och hur den verkstad som erbjuds, utan en omfattande lista över krav och material som behövs inklusive specifika verktyg som krävs för att jag ska kunna nå ett framgångsrikt resultat.

Jag kan också förvänta mig att om denna workshop riktar sig till en viss kompetensnivå (dvs. avancerad kompetens krävs), att denna väsentliga information förklaras tydligt i Workshop Outline. Jag förväntar mig att det finns en riktlinje som ges till studenter som redogör för vilka färdigheter som avgör en avancerad student.

Jag förväntar mig att lärare kommer att se till att verktyg och utrustning som krävs för verkstaden finns tillgängliga och finns i lager och att det finns gott om tillgång, så att alla studenter kan tillgodoses, vilket betyder att ingen slöseri med dyrbar tid på att låna utrustning från andra studenter.

Jag förväntar mig alltid att verkstadsinlärningsområdet är rymligt, väl upplyst, har bekväma bord och sittplatser och har gott om tillgång till tillräcklig kringutrustning som skärbrädor, strykbrädor och liknande.

Punktlighet för start- och måltid är en mycket viktig förväntan för mig. Jag gör arrangemang som passar runt min verkstad, och därför förväntar jag mig att start- och sluttid ska följas.

Jag har en mycket rimlig förväntan på att jag inte hittar mig i en workshop som spränger i sömmarna med studenter. Jag förväntar mig att kunna lära mig i ett område och miljö som är gynnsamt och bidrar till en lycklig och framgångsrik upplevelse.

Detta tar mig till mina förväntningar på handledaren. Jag förväntar mig att handledaren uppfyller mina förväntningar på lärande. Jag litar på att handledaren har kunskap och färdigheter och önskan att förmedla kunskap i en vänlig och vänlig inställning. Det är viktigt att handledaren har en "generositet av ande". Jag förväntar mig också att handledaren kan hantera ”krävande studenter” så att hela klassen får den nödvändiga uppmärksamheten som varje individ behöver.Studenter tar upp all information som handledaren vill förmedla, och jag har den rimliga förväntningen att handledaren ska ha kapacitet att vara flexibel i sin undervisning för att underlätta en tillfredsställande upplevelse för alla.

Så att i ett nötskal är en översikt över mina förväntningar som student när jag går på en workshop. Jag skulle mycket vilja höra dina kommentarer om detta ämne. Det handlar inte bara om affären och handledaren. Jag tror att eleverna har en mycket stark andel i deras inlärning och förtjänar att uttrycka sina förväntningar om att nå sitt önskade mål - att lyckas i sitt intresseområde.

Ett sista citat från Richard Bach - ”Undervisning påminner andra om att de vet lika bra som du. Ni är alla elever, görare och lärare. ”

Gå till forumwebbplatsen för att kommentera. Länken finns längst ner i den här artikeln. Om några veckor skriver jag om mina förväntningar som handledare. Se upp för det.

Video Instruktioner: En parallell ekonomi - Gitta Wilén och Petra Jankov Picha (April 2024).