Grundskolans övergång

• Maj 18, 2024

Barn med särskilda behov upplever många övergångar under grundskolåren som kan distrahera dem från akademiska framsteg, social utveckling eller upprätthålla fokus och självförtroende.

Vanliga elever kan inbjudas till övergångsrelaterade evenemang och program som studenter med IEP inte avsiktligt utesluts från att delta. Dessa kan likna förfaranden som är involverade i övergången från tidig intervention till förskolan, när familjetjänstplanerna ändras till individuella utbildningsplaner för barnet, eller skoldistriktshändelser som är avsedda att uppskatta och välkomna elever som är redo att anmäla sig i dagis.

Eftersom de flesta barn upplever viss ångest när de går vidare till nästa klass, finns det traditionella distriktstraditioner som de som utvecklats från historiska samhällen som omger enskilda skolor eller föras in av specifika rektorer. Vissa av dessa förekommer i slutet av skolåret och andra är nödvändiga under de första veckorna av varje läsår. De första dagarna av varje skolår är ofta lite kaotiska, eftersom transport- och befolkningsproblem blir utarbetade.

Studenter kan ha sömn på grund av spänning eller oro, eller förlorade och förvirrade att hitta sig runt från parkeringsplatsen och till sina klassrum. De kanske inte vet vad de ska göra om de blir separerade från sina klasskamrater, förlorar sina lunch- eller lunchpengar eller har slut på att äta. Klassrumsassistenter kanske inte har anställts; hyrda assistenter kanske inte har utbildats i ditt barns speciella behov eller sätt att kommunicera.

Du kanske vill ta ditt barn till "gå i skolan" en vecka före början av det nya läsåret. Kolla in på kontoret för att se var det nya klassrummet ligger och gå med ditt barn från kontoret till klassrummet. Lär dig vägen från klassrummet till cafeterian och gå till gymmet och lekplatsen också. Vissa barn drar nytta av två besök på skolan innan det fylls med ljud och rörelse hos andra elever och personal.

Det kan finnas dramatiska skillnader i vad som förväntas av elever från en klass till nästa. Skolor som bara erbjuder en halvdags dagis kan erbjuda inkommande första klassare och deras familjer en orienteringsdag sent på vårsäsongen av skolåret.

Som första klassare kommer de att ha en lunchperiod, eventuellt olika scheman och rutiner för pauser i toaletten, och kan blandas in med äldre barn i fördjupningen och när de åker på den stora gula bussen före och efter skolan.

När eleverna byter betyg kan de gå till och från olika områden i skolan och delta i församlingar eller andra speciella evenemang. De kommer förmodligen att delta i olika typer av utbildningsaktiviteter, musikprogram, biblioteksaktiviteter och kroppsövningskurser.

Ibland har barn med särskilda behov svårigheter med övergången mellan deras vanliga klassrum och klassrummet för resurser eller specialundervisning. Även om de är engagerade och intresserade av vad de gör i ett klassrum, kanske de inte vill byta rum om de måste gå in i mitten av en aktivitet som deras klasskamrater redan har börjat.

Att få stöd till klassrummet är ofta lättare för studenter än att låta dem byta klassrum. Ändringarna minskar också tiden som barnet kan lära sig - även en fem minuters promenad kan ta femton minuters utbildningstid från eleven. Dessa bortkastade halvtimmar är praktiskt taget osynliga i IEP: er som får en elev att lämna och återvända till sitt huvudklassrum.

Barn som älskar läraren de har kan kämpa med tanken på att gå vidare till någon annan som ännu inte känner till och värnar om dem. De som har haft personlighetskonflikter med sin nuvarande lärare, eller vars lärare verkade likgiltiga för dem, kan tro att de kommer att fortsätta att uttalas negativt eller försvinna i mängden under kommande år. Att värma upp till en ny lärare - och lärare som värmer upp till sina nya elever - kan ta betydande tid.

Äldre barn dramatiserar skillnaderna mellan klass och nästa, och yngre barn kan missförstå vad de hör. Min dotter var ganska säker på sina akademiska färdigheter i slutet av ett år och såg fram emot nästa, särskilt efter hennes klassrumslärares charmiga orienteringsfest - tills en elev på skolbussen sa att hon skulle behöva lära sig att läsa bakåt i nästa klass.

För elever som har kämpat och hittat otillräckligt stöd och uppmuntran under sitt nuvarande läsår, eller inte har accepterat den uppmuntran och stödet som erbjuds, kan övergången till nästa klass verka överväldigande och rädslan för att de kommer att hållas tillbaka kan verka värre.

Familjer till elever med utvecklingsstörning kan finna ökande motstånd mot att deras barn inkluderas och stöds i vanliga klassrum i sina grannskolor.Det är vanligt att administratörer lovar att barnet kommer att erbjudas bättre möjligheter efter att de har spenderat tid för att "fånga upp" till vanliga kamrater, eller att barnet måste tas bort från mainstream klassrummet eftersom de har gått så långt de kunde i det lägre betyg och nästa år kommer att vara för komplicerade eller avancerade för dem.

Övergångsplanering sker ofta i slutet av ett skolår, även när IEP: er skrivs i höst eller midår. Skoladministratörer och lärare är mycket upptagna eftersom skolåret slutar och kanske vill skjuta upp diskussioner om stöd och schemaläggning tills skolan börjar på hösten. De kan insistera på att elever med IEP inte kan veta vem deras lärare blir nästa år även när de delar ut utkast till klassrumsplaner till dessa lärare.

Prata med familjer med äldre elever om egenskaperna hos varje lärare på ditt barns nästa klassnivå och chatta om möjligt med var och en. Du kanske vill delta i skolan för ett evenemang eller hjälpa till i klassrummet så att ditt besök inte är påträngande eller tidskrävande. Lärare kan ha sina händer fulla med de dussintals föräldrar vars barn de för närvarande undervisar och bli överväldigade av oro för blivande elever.

Många skolor planerar konferenskvällar för föräldrar på våren för att introducera familjer för personalen och för att lära sig vad som lärs ut och vad som händer under det kommande skolåret som du sedan kan gå vidare till din son eller dotter.

Lyssna på vad ditt barn nämner om sin skoldag. Om du har en anteckningsbok mellan hem och skola, låt det vara en förbättring snarare än en ersättning för vad din son eller dotter kommunicerar. Med hjälp av en kalender eller schema kanske du vill fråga vilka två eller tre saker som var ditt barns favoritaktiviteter under veckan.

Det är viktigt att du försäkrar dina barn att de kommer att klara sig bra under det kommande året, och att du ser fram emot äventyret, även om du hade samma oro och oro när du var i den åldern. Om ditt barn har drömmar och mål som verkar utom räckhåll, visa dem hur några små steg under sina skoldagar leder dem mot sitt mål. Att uppnå en dröm är det sista steget för många som alla är lika viktiga att njuta av eller investera med hårt arbete.

Om ditt barn upplever ångest för nästa klass, be vänner och familj att undvika att dela skräckhistorier och tala positivt om sina skolupplevelser när dina barn lyssnar. Det är viktigt att de hör att några utmärkta lärare har olika personligheter än barn kanske har lärt sig förvänta sig hos andra vårdgivare. Bekräfta dem att det inte finns några problem som kommer att vara för svåra att komma igenom, och investera inte överdrivet drama i deras rädsla. Vi borde alla förvänta oss vår bästa tid någonsin när vi förbereder oss för övergångar.

Bläddra i din lokala bokhandel, offentliga bibliotek eller bokhandlare online för att lugna berättelser för barn och förälderinformation om förskola, dagis och elementär övergång.

Att välja sidor för skolans inkludering
av Jillian Benfield, kommunikationsdirektör, Down Syndrome Diagnosis Network
//www.huffingtonpost.com/entry/choosing-sides-on-school-inclusion_us_57ba1a52e4b007f18198d771

Dagis övergång
//www.coffebreakblog.com/articles/art49718.asp

Innan skolans första vecka
//www.coffebreakblog.com/articles/art52101.asp

Fördjupningsfärdigheter för barn med speciella behov
//www.coffebreakblog.com/articles/art432.asp

Tillgängliga lekplatser och naturligt integrerade lekplatser
//www.coffebreakblog.com/articles/art51542.asp

Video Instruktioner: Övergång och samverkan 2017-03-30 (Maj 2024).