Akta dig för utbildningssnurror

• April 30, 2024

Så länge det är möjligt att få en doktorsexamen i utbildning kommer klasslärare att bli förfläckade med "forskningsbaserade innovationer" av tveksamt värde.

Många av de så kallade innovationerna byter bara namn på tekniker som effektiva lärare har använt i generationer.

Andra är harehälsade "upptäckter" som är skadliga för utbildningsprocessen. Till exempel är "hela språket" och "uppfinningsrikt stavning" exempel på modefluggar som hindrar barn från att uppnå en läskunnighet i enlighet med deras intellektuella förmågor.

Varje år tappar forskarutbildningar tusentals magister- och doktorsexamen i olika ämnen, en stor del av dem i utbildning.

Följande statistik från läsåret 2014-15 ger dig en uppfattning om andelen forskarutbildningar inom utbildningsområdet:

Alla magisterexaminer tilldelas: 759 000
Masterexamen i utbildning: 147 000

Alla doktorsexaminer beviljade: 179 000
Doktorsexamen i utbildning: 11 800.

För att få en magisterexamen i utbildning kan elever eventuellt behöva skriva en masteruppsats. Denna typ av forskning kommer sannolikt inte att påverka klassrumsundervisningen. Faktum är att många gradsstudenter i utbildningen slutför avhandlingskravet genom att vända sig till internet, där uppsatsfabriker finns i överflöd.

Doktorander måste dock ta fram en avhandling som "erbjuder något nytt på området." Doktorander gör mycket för att producera något - vad som helst - som kan tolkas som "nytt". Tyvärr flödar många av dessa scheman ner till klassrummet.

Erfaren lärare har förtroendet att ignorera otydlig nonsens och fortsätta att använda beprövade tekniker som är lämpliga för klassnivå.

Oerfarena lärare, som kommer ut från universitetsutbildningsavdelningarna med liten praktisk erfarenhet eller kunskap om ämnen som ska undervisas, är sårbara för varje ”forskningsbaserad innovation”, som omfamnar det som om det var en magisk dryck som garanterat förvandlar varje barn till en super-achiever.

Här är några av buzzwords, tekniker och teorier som har besegrat grundskolan och gymnasiet under de senaste decennierna utan att ge magiska resultat.

hela språket
vänster-höger hjärnstrategier
självkänsla
lärande stilar
emotionell IQ
kooperativa grupper
kritiska tänkande
clickers
timers
realia
spåra bokstäver i sand
peerhandledning
flera intelligenser
individualiserad instruktion
författare workshops

Den mest effektiva klassrumsstrategin är en som bygger på väl förberedda lärare som är fria att undervisa om sina styrkor med tekniker vars effektivitet de har visat sig själva i sitt eget dagliga arbete.

Barn lär sig bäst när lärare presenterar specifika mål på ett tydligt sätt och ger nödvändig upprepning och praxis.

Självkänsla, till exempel, kräver inte särskilda lektioner eller tekniker. Självkänsla är en naturlig biprodukt av framgångsrikt lärande.