Toalettutbildning och inkluderande utbildning

• Maj 17, 2024

Barn med fysiska eller utvecklingsstörningar som behöver alternativa bostäder eller har förseningar i toalettträning kan uteslutas från vanliga klassrum i sina grannskolor baserat på förhållanden utanför deras kontroll.

Handikappadvokat Joan Medlen har inlett en diskussion om denna fråga och de begränsningar som elever kan uppleva när utbildningsfokus är inriktat på toalettfrågor för bekvämlighet för personal och vårdgivare. Detta fokus kan hålla barn tillbaka från stöd för att utveckla akademiska färdigheter samt minska alternativ för klassrummet.

De som har uppnått mål för blås- och tarmkontroll, såväl som de som inte har det, kan ha olyckor eller andra symtom som tillskrivs ”regression” när bortfaller faktiskt är symtom på odiagnostiserade tillstånd som diabetes eller epilepsi.

Vissa barn har en primär diagnos som påverkar deras förmåga att utveckla de vanliga toalettfärdigheterna och har förflutit eftersom de har motoriska planeringsproblem, sensoriska problem, muskelton eller andra tillstånd som orsakar kroniska eller periodiska svårigheter som de ansvariga vuxna avvisar.

Det finns ingen god anledning att utesluta barn från möjligheter att utveckla akademiska färdigheter, oberoende förmåga till egenvård, social eller pedagogisk inkludering baserat på deras utmaningar i toalett. Barn med funktionshinder förtjänar vår respekt och rätten att bete sig med värdighet oavsett deras ålder, utvecklingsnivå eller akademiska placering.

När min son var nästan tre år gammal kontaktade jag hans äldre systers förskollärare för att registrera honom i förskolan till nästa session. Min dotter hade haft sin tid på en skola som vi hittade efter en uttömmande sökning med en nära vän vars son också fyllde tre.

Medan de flesta skolor hade erbjudit fokus på akademiker och andra färdigheter för att förbereda barnen för dagis och därutöver, presenterade denna skola möjligheter för barn att leka, sjunga och ha kul med varandra. Läraren var en av de få som började med en examen i barndomsutbildningen och hade många års positiva upplevelser bakom sig. Klassrummet var beläget i kyrkan vi deltog, inte långt från vårt grannskap, och familjer där representerade den verkliga mångfalden i vårt samhälle.

Vi fick göra en insättning på en registreringsavgift för att hålla en plats för min son i klassrummet, men det fanns en fråga om han skulle bli tränad under sommaren så att han inte skulle ha blöjor när skolan öppnade i Falla. Detta var en komplikation som uppstod eftersom vår underbara, erfarna och välutbildade lärare gick i pension och en ny lärare tog över förskolan.

Min son hade visat beredskap att bli tränad i potta och jag var säker på att han skulle uppnå dessa färdigheter under sommaren, men jag kände mig osäker på om jag ville att han skulle gå på förskolan med den nya läraren, särskilt eftersom hon hade etablerat ett sådant företag regel om att låta honom registrera sig. Jag frågade om han skulle vara välkommen i klassrummet om han använde en rullstol och förlitade sig på blöjor på grund av en rent fysisk funktionshinder och förklarade att hans försening var starkt påverkad av de fysiska effekterna av Downs syndrom.

När sommaren gick fram, blev det tydligt att mitt engagemang för min sons badrumssucces introducerade stress i vår relation och skapade en atmosfär där det var mycket mindre troligt att han kunde tolerera det fokus som jag plötsligt satt på toalettfrågor. Inom några veckor hade jag beslutat att skjuta upp mina ansträngningar och njuta av en underbar sommar med min son och dotter.

Jag bad aldrig om att min insättning på hans registrering skulle returneras. Familjer till de yngre systrarna och bröderna till min dotters klasskamrater i förskolan blev besvikna över att min son inte var på förskolan med sina barn. Det var inte bekvämt för mig att interagera med den nya förskolläraren under kyrkans aktiviteter eftersom hon uttryckte lättnad snarare än ångrar att min son inte var inskriven i förskolan.

Jag har färre negativa känslor gentemot läraren som inte ville ha honom i sin klass, för kvinnan som blev hans lärare råkade vara den en av en miljon person som var i toppen av sitt yrke och gav honom och sina klasskamrater sitt bästa möjligt förskoleår. Med hennes stöd och uppmuntran, en effektiv plan och en kompetent lärarhjälpare var min son säker på sin badrumsförmåga inom några veckor efter skolstart och han såg aldrig tillbaka.

Det finns en stor mångfald bland vanliga barn när det gäller framgång för toalettträning och ålder av "sista olycka" och dessa svårigheter tillgodoses diskret som en självklarhet. Barn med utvecklingsförseningar eller funktionsnedsättningar förtjänar samma hänsyn och har säkert rätt till boende så länge de behövs.Akademiska möjligheter bör inte begränsas av en försening eller oförmåga att uppnå blås- och tarmkontroll för toalettträning.

Min son tyckte om inkluderande klassrum i förskolan och grundskolan. När han utvecklade insulinberoende diabetes vid sju år gammal kan det vanligaste symptomet annars ha tillskrivits "regression" vid toalettträning, eftersom han behövde använda ett badrum varje timme eller två.

Eftersom detta erkändes som okarakteristiskt beteende utan någon annan känd orsak, diagnostiserades han tidigare än de flesta barn som utvecklar juvenil diabetes och undviker sjukhusvistelse. Han hade visat symtom i mindre än en vecka. Efter att ha haft tillgång till ordinarie skolplan, kunde han bättre förstå hans nedräkning av blodsockertestmätare och lämpligt svar på olika intervall av B / G-avläsningar

Barn med funktionsnedsättningar som alltid utvärderas och utvärderas genom filtret för sin diagnos kan förlora de möjligheter de behöver för att visa oss vad de kan åstadkomma inom akademiker såväl som självhjälp och livsförmåga. Det är en skyldighet för mänskliga rättigheter och medborgerliga rättigheter att ta emot studenter som aldrig får toalettutbildas, delvis toalettutbildade och de som inte har haft tillgång till lämpliga stöd eller toalettutbildningsstrategier som fungerar för dem.

Bläddra i ditt offentliga bibliotek, lokala bokhandel eller online-återförsäljare för böcker om potträning, som mamma, jag måste gå potta eller inkluderande utbildning för tidig barndom: utveckling, resurser och övning

Joan Medlen
En ironi av "inkludering:" Vad har p ** p att göra med lärande?
Korta länkar: //t.co/bOaWLb7 eller //wp.me/p6w-5G

Handikapptoaletter frustrerar mig
//thisisnoordinarykid.blogspot.com/2012/01/disabled-toilets-frustrate-me.html

Potty Training: Det är inte ett lopp av Amy Julia Becker

Before You Potty Train Your Child av Terri Mauro

Kan du inte få ditt barn till toalettträning? Kanske det är inte så dåligt: ​​//specialchildren.about.com/b/2013/07/15/cant-get-your-kid-to-toilet-train-maybe-thats-not-such-a-bad-thing htm

Tio bra saker om att inte utbilda ditt barn
//specialchildren.about.com/od/toilettraining/tp/nottoileting.htm

Beteende som ett medicinskt symptom

"Min urinblåsan är full och jag kan inte tänka!" - vetenskapen säger att det är sant
//www.youtube.com/watch?feature=player_embedded&v=GcM7yi7eXMk

Lärande stannat
//davehingsburger.blogspot.ca/2012/04/learning-stalled-please-read.html

Offentliga toaletter och 6-åringen
//thebatesmotel3.blogspot.com/2012/08/public-restrooms-and-6-year-old.html

Ytterligare en "offentlig toalett och 6-årig" post
//networkedblogs.com/JrdkG

TheCoffeeKlatch: Encopresis hos barn och tonåringar - utmaningar för toalettträning i speciella behov
//www.blogtalkradio.com/thecoffeeklatch/2014/01/29/encopresis-in-children-and-teens--toilet-training-challenges-in-special-needs

Little Keeper Sleeper
//www.littlekeepersleeper.com/store/Default.asp
Rygg med dragkedja, barnsäkerhet, ingen flyktpyjamas
//ow.ly/pfWJd
Jag drar inte nytta av försäljningen av den här produkten.
Vissa föräldrar kommer att sätta sina barn i sina vanliga svalare med dragkedjan i ryggen under de månader de klä av sig själva under nattetid.

Video Instruktioner: POLITISERAD UTBILDNING: Vänsterns oliedliga lätthet (Maj 2024).