En hyllning till livslångt (levande och) lärande

• April 27, 2024

Redan i början av 1980-talet, när jag var på väg till ett lokalt universitet, presenterades jag för en grupp äldre som hade organiserat ett livslångt lärande-program i samarbete med universitetet som gjorde det möjligt för seniorer att delta i vissa högskolekurser på en revisionsbasis. De hade sina egna kontor på campus, och jag blev mycket förvånad över att se den organisationsnivå, integritet och allvar som denna grupp bedrev sin verksamhet med. Det var också tydligt att universitetet ansåg dem vara en värdefull tillgång för campuskulturen genom att främja en sammanhängande och ömsesidigt gynnsam relation.

Denna grupp producerade informationsbroschyrer, ett månatligt nyhetsbrev, en lista över kurserbjudanden och en mängd aktiviteter där medlemmarna kunde delta. Inte bara fanns det listor över tillgängliga klasser som kunde granskas, det fanns konserter och konferenser och detaljerade fakta om fakulteten och personalen. Många av dessa klasser och program erbjöds utan kostnad eller till betydligt lägre priser för seniorerna, med undantag för lärobok och leveranskostnader. Det fanns vissa villkor under vilka medlemmarna var tvungna att bedriva sig när de granskade klasser så att de betalande studenterna på heltid kunde få den mesta förmånen, och det var allt mycket imponerande när det gäller nivån på diplomati och engagemang som medlemmarna exemplifierade.

Det som förvånade mig mest var den viktiga roll som denna grupp för seniormedlemskap spelade i universitetets övergripande vitalitet och kvaliteten på dess program och kurser. Då var jag fortfarande en ung kvinna, så synen på alla dessa "mormor" och "farfar" som gick i skolan var mycket förvånande. Jag föreställde mig på något sätt aldrig mina morföräldrar som skulle gå i skolan under sina pensionsår. Detta gav mig ett djupt intryck, även cirka 30 år senare. Detta hjälpte till att främja en kärlek till lärande i mitt eget liv, särskilt när jag insåg att inlärning inte behövde sluta när vi nått vuxen ålder.

Det andra anmärkningsvärda med denna grupp äldre är att de var skarpsinniga, snabba och energiska - även om vissa var långt in i 70- och 80-talet. I mitt sinne hade de upptäckt en typ av pedagogisk fontän för ungdomar - att lära sig och delta i utbildningsprocessen gav dem uppenbarligen stor personlig uppfyllande och syfte. De var uppenbarligen mycket inflytelserika när det gäller nivån på volontärengagemang och stöd som de kunde ge till universitetet och utan tvekan hjälpte till att forma universitetet till vad det har blivit i dag.

För mig ändrade denna särskilda grupp äldre min hela definitionen av "pension". Jag såg att dessa människor verkligen levde och tyckte om vad de gjorde - och tillhandahöll en värdefull resurs till fakulteten, personal och andra studenter bara i kraft av sin närvaro. Många vänskap och relationer mellan generationer skapades, och seniorerna bidrog starkt till utbildningsupplevelsen i klassrummen. Jag tyckte att jag avundade de yngre studenterna - det måste ha varit inspirerande att ha en person med visdom och erfarenhet som klasskamrat.

Under åren har livslångt lärande blivit normen för de flesta universitet och högskolor - tack vare pionjärerna som såg fördelarna med dessa program för många år sedan. Vi är skyldiga dessa pionjärer en tacksam skuld för deras många bidrag till våra högskolor och universitet på sätt som vi kanske aldrig helt inser. Vilket unikt och inspirerande sätt att lämna en arv för kommande generationer.

Dessa seniorer kom till skolan för att lära sig, men de gjorde förmodligen mer för att undervisa bara genom sitt exempel. Det viktigaste de kan ha tillhandahållit är fördelen med deras års erfarenhet på livets skola.

Video Instruktioner: Välkomnande förskolor på Drottninghög (April 2024).