Använda biblioterapi - en lektionsplan

• Maj 5, 2024

Ämnesområde och betygsnivå: Litteratur, 6-9

Lektionens titel / ämne: Bok: Vänskapen av Mildred D. Taylor. Max Ginsburg (Illustrator) New York: lunnefågel. ISBN: 0140389644

Lektionens längd: Tre-fyra 30-minutersperioder

Lektionens mål: Denna åldersgrupp har gått in i en period i deras liv då grupptrycket är överväldigande. Förväntningarna på vem de är och hur de ska agera förändras från situation till situation. Familjens förväntningar kan kräva en uppsättning beteenden medan kamrater kräver en annan. Hur lär de sig att förena dessa förväntningar och bli sin egen person och fatta sina egna beslut är avgörande för deras utveckling? Hur lever de ut dessa utmaningar mot bakgrund av de katolska kristna lärorna?

Pedagogik / undervisningsstrategier: En del av berättelsens kraft är dess korthet (56 sidor). Åtgärderna sker snabbt. Människor agerar och reagerar på sätt som förändrar liv för alltid.

Innan vi läser boken gör vi en lista över bästa vänner som eleverna hade i fjärde klass. Vi diskuterar om de fortfarande är bästa vänner. Varför? Varför inte? Vad förändrades?

Efter att vi läst boken leder jag eleverna genom en meny med frågor som flödar från minnes av fakta till tillämpning i sina egna liv.

• Varför skulle inte Logan-barnen gå in i Wallace-butiken? Hur kände de att de var där?
• Vad upprörd Little Man? Hur mådde han? Hur skulle du känna om någon sa detta till dig?
• Hur kände Cassie när Jeremy började prata med dem?
• Hur skulle du känna om du var ett av Logan-barnen när Mr. Tom Bee och Mr. Wallace hade sina argument?
• Vilket råd skulle du ge Mr. Tom Bee?
• Vad skulle du göra efter att Tom Bee sköts? Skulle du gå till polisen? Varför? Varför inte?
• Vad är vänskap? Tror du att Mr. Wallace och Mr. Tom Bee någonsin verkligen var "vänner"? Vad förändrades?
• När har du märkts som en del av en grupp? Hur fick det dig att känna?
• Har du någonsin varit med en grupp som gjorde något du inte godkänt?
• När har du gjort något med en grupp som du inte skulle ha gjort på egen hand? Hur kände du dig själv efteråt?
• Herr Wallace hänvisade till sig själv som en "kristen". I ljuset av Galaterbrevet 3: 28- "Det finns varken judar eller grek, slav eller fri, manlig eller kvinnlig, för ni är alla en i Kristus Jesus." - Tror du att detta är sant? Varför tror du det?
• Katolska kyrkans katekism säger (1935):

  Mäns jämställdhet beror väsentligen på deras värdighet som personer och de rättigheter som härrör från:
  Varje form av social eller kulturell diskriminering i grundläggande personliga rättigheter på grund av kön, ras, färg, sociala förhållanden, språk eller religion måste begränsas och utrotas som oförenliga med Guds design.

  Hur ska vi då agera för att säkerställa att andras rättigheter skyddas?

Bedömning: Eleverna tycker vanligtvis att prata om boken och vad de skulle göra. Har eleverna ett begrepp om gruppmentalitet? De är ofta generade över saker de kan ha gjort fel medan de är i en grupp. Har eleverna undersökt sina känslor och idéer om utmaningarna från grupptryck, vänskap och fördomar? Hur "djupa" är svaren? Gick eleverna majoriteten av samtalet? Kan de tillämpa situationen i berättelsen på det samtida samhället eller flyttade de ner till det förflutna? Erbjöd de praktiska förslag för att skydda andras rättigheter, eller erbjöd de svar de trodde var förväntade?

De två första artiklarna i denna serie är:
Biblioterapi: litteratur och ungdom, och
Hur man planerar för biblioterapi

Använder du biblioterapi? Planerar du aktivt för biblioterapi eller kommer det naturligt i dina klassdiskussioner? Låt oss veta det på Library Forum.

Video Instruktioner: Hur använder vi karriärteorier? - Cecilia Stigedahl Stenberg, Umeå Universitet (Maj 2024).