Positivt beteendestöd i klassrummet

• Maj 10, 2024

Studenter med utvecklingsstörning som svarade på bristande stöd genom att utveckla eller engagera sig i utmanande beteenden har ofta tagits bort från inkluderande klassrum eller inte fått möjlighet att delta där inkluderande program kan ha erbjudits. Tillgången till strategier som ursprungligen var känd som positivt beteendestöd borde ha eliminerat dessa hinder för många år sedan.

Positivt beteendestöd (PBS) utvecklades som ett tankeväckande och effektivt alternativ till strategier som först genomfördes i praktiken för att svara på självskadande, störande eller farligt beteende från individer som ansågs ha betydande funktionshinder.

De som inte hade något annat sätt att kommunicera utom genom beteenden utsattes ofta för avskräckande tekniker för beteendemodifiering som under alla andra omständigheter skulle ha erkänts som tortyr. Denna historia har haft fruktansvärda återverkningar i skolor eftersom elever med funktionsnedsättningar fick möjlighet att registrera sig i klassrum och rätten att bedriva utbildning.

Genom hårt arbete från många förespråkare och lagstiftare, och orden från personer med funktionsnedsättningar som blivit utsatta för aversiv teknik, inrättade en ändring i 1997 års lag om utbildning av personer med funktionshinder (IDEA) positiva beteendeinsatser och strategier (PBIS), som rekommenderad form för att ta itu med utmanande beteenden hos studenter.

Grundläggande delar för att upprätta en plan för positivt beteendestöd är funktionell beteendemässig bedömning (FBA) och beteendeinterventionplan (BIP).

Omfattande utbildning och hjälp för dem som såg att uppfylla kraven i IDEA 1997 har varit tillgängliga för alla skolor och distrikt genom US Office of Special Education Programs Technical Assistance Center on Positive Behavioral Interventions and Support (PBIS), på PBIS.com .

Mer än ett decennium efter 1997-ändringarna har skolor i många distrikt i hela USA liten erfarenhet av eller kunskap om principerna för Positivt beteendestöd. Så många administratörer har ställts inför andra allvarliga svårigheter och vad som kan verka som oberoende problem i sina distrikt har ibland prioriterat lägre prioritering av elevernas behov av specialutbildning.

Vissa familjer som förespråkar möjligheter för sina barn att växa upp i grannskolor eller i vanliga klassrum med lämpligt stöd har mött motstånd och ibland fientlighet i deras lokala distrikt. Vissa av deras förfrågningar om implementering av stöd för positiv beteende har uppfyllts med otillfredsställande resultat, förseningar eller förnekningar om att PBIS är lämpligt. Man hoppas att PBIS får större erkännande genom lagen "No Child Left Behind" (NCLB).

Andra familjer har upptäckt bättre nyheter - att positiva beteendestöd och interventioner erbjuds för att stödja och uppmuntra alla elever i deras lokala skolor, med statliga initiativ för utbildning och implementering. Vissa rektorer som introducerades för strategier för positivt beteende för elever med IEP: er arbetade tillsammans med lärare och föräldrar tillräckligt länge för att förstå att dessa tekniker kunde vara användbara för andra elever oavsett om det var störande beteende eller inte. Det har visat sig vara värdefullt för akademisk prestation, större förtroende och bättre sociala färdigheter, eliminering av mobbning och minskning av våld.

Familjer och lärare uppskattar att ha utbildat yrkesverksamma för att introducera begreppen PBIS och genomföra individuella eller skolbredda program. Positiv beteendemässig stödplanering bygger på en uppfattande funktionell beteendemässig bedömning samt en effektiv och flexibel beteendeinterventionplan.

Funktionell beteendevärdering (FBA) inkluderar identifiering av ett riktat beteende, observation och registrering av vad som händer under tiden före beteendet. Den resulterande beteendeinterventionens plan (BIP) skapar mindre sannolikhet för det beteende som härrör från situationen eller atmosfären (eller känslorna) som observerats genom att hitta sätt att undervisa och belöna lämpligt beteende med positiv uppmärksamhet och fördelar; att tilldela konsekvenser till oacceptabelt beteende samt planer för att ingripa under störande eller riskabelt beteende och naturligtvis förhindra att det händer.

Att introducera begreppen positivt beteendestöd och effektivt ingripande i skolor visade sig ha stora effekter på kulturen och miljön i alla klassrum och skolbyggnader. Det nationella tekniska assistanscentret för positivt beteende och interventionsstöd har information om alla nivåer av PBIS-förbättringar för skolor och stater.

Det finns många resurser för föräldrar att bekanta sig med terminologin och planeringen för att utveckla ett individuellt program med positiva beteendestöd och ingripanden. Även om det kan verka komplicerat har det visat sig vara effektivt för att förbättra liv och öka utbildningsmöjligheterna och prestationerna.

Många familjer tillhandahåller information från OSEP: s webbplats för PBIS.com till sina skolans rektorer samt introducerar strategier och resurser för PTA: s styrelser och lärare.

Vuxna med autism har rapporterat att de upplevde tillämpad beteendeanalys (ABA) under barndomen och tonåren som missbruk. Både föräldrar och lärare kan sakna perspektivet för att rädda en elev som har utsatts för resultatorienterad beteendemodifiering som endast gynnar vuxna.

Bläddra i din lokala bokhandel, offentliga bibliotek eller online-återförsäljare för böcker om att etablera peer mentorprogram och positiva beteendestöd och ingripanden i skolan.

Family Village Links
Positivt beteende stödjer
Sociala färdigheter

PBIS.org
Vanliga frågor om PBIS

Hjälp mig med mina småbarn!
//appliedbehavioralstrategies.wordpress.com/2012/02/13/help-me-with-my-toddler

Tyst händer
//juststimming.wordpress.com/2011/10/05/quiet-hands

Att bygga inkluderande skolkulturer med hjälp av skolans hela PBS: Designa effektiva individuella stödsystem för studenter med betydande funktionshinder
//www.pbis.org/main.htm
Klicka här för att ladda ner artikeln. Omtryckt med tillstånd. För mer information om TASH: s arbete, klicka här eller ring 1-800-482-8274.

Comportamiento Positivo y Soporte
"El Centro de Asistencia Técnica en Intervenciones para el Comportamiento Positivo y Soporte (PBIS por sus siglas en inglés) fue establecido por la Oficina de Programas de Educación Especial. adaptar y sustentar Practicas efectivas de alcance escolar. "

E-nyhetsbrev för funktionshinder
Positivt beteendestöd
//www.disabilitysolutions.org/newsletters/volume4.html

Praktiska metoder för beteenden som gör dig galet
//www.disabilitysolutions.org/pdf/4-1.pdf

Mer än Downs syndrom - ett föräldrars syn
//www.disabilitysolutions.org/pdf/3-5-6.pdf

Wrightslaw om beteendeproblem och disciplin
Bedömningar av funktionellt beteende och interventionsplaner för beteende
//www.wrightslaw.com/info/discipl.index.htm

University of Oregon Resources
Positivt beteendestöd i skolan
//darkwing.uoregon.edu/~ttobin/

University of Oregon Resources
Svåra beteenden och framgångsrika interventioner
Funktionsbaserat stöd i skolan
//darkwing.uoregon.edu/~ttobin/enufhtml.htm

---------------
Nationellt forum för positivt beteendestöd oktober 2008
//www.pbisillinois.org/forum08.html
Positivt beteendestöd i skolan:
Integrerade system för ALLA studenter

Positiv beteendestöd hemma
//www.pbis.org/families.htm

Positiv beteendestöd och lagen
//www.pbis.org/PBISandlaw.htm

Förälder-barn-interaktionsterapi
//www.coffebreakblog.com/articles/art58273.asp

Från webbplatsen för specialundervisning på CoffeBreakBlog.com:
Trakasserier av barn med funktionshinder i skolan
//www.coffebreakblog.com/articles/art8693.asp

Video Instruktioner: Specped - Encouraging Positive Classroom Behavior - Martin Karlberg (edu-led) (Maj 2024).