Vänskap, inkludering och funktionshinder

• Maj 17, 2024

Vi kan visa barn eller tonåringar med speciella behov och deras vanliga kamrater hur man skapar och behåller vänner genom att modellera vänlighet och skapa en atmosfär och struktur för inkludering, samarbete och respekt.

När ett barn eller ett litet barn diagnostiseras med en utvecklingsstörning, kommunikationsförsening eller kroniskt hälsotillstånd, kan familjer och yrkesverksamma fokusera mer på fysiska och akademiska utmaningar än på att skapa möjligheter för vänskap och kommunikation med sina vanliga kamrater och varandra.

Barn med speciella behov kan hitta färre möjligheter till kommunikation och att starta eller bygga vänskap med sina klasskamrater, bara för att de har så mycket ingripande och stöd inbyggt i sina scheman. Det kan vara så att varje ögonblick i ett barns liv är fylld med akademisk coaching eller anrikning, eller att de inte tillbringar tid med andra barn utom i tidiga interventioner eller skolprogram.

Mödrar till barn med speciella behov är ofta frånvarande från vanliga klasser för mamma och me, parkavdelningen och andra program på grund av deras barns terapi och medicinska möten, aktiviteter för tidig intervention och stödgrupper och evenemang för föräldrar. Vanliga barns tidigaste sociala kontakter är ofta med barn vars mödrar möts medan de skjuter barnvagnar i parken, i lekgrupper i stadsdelar eller barnomsorgscentra. När mamman till ett barn med en diagnos inte ingår i huvudströmmen i sitt samhälle, har barn med särskilda behov inte de tidiga interaktionerna med sina vanliga kamrater.

Mödrar som förblir integrerade i vanliga program och grannskapsåtgärder kan åstadkomma lika mycket för ett barns acceptans och framtida vänskap än konstgjord integration i vanliga klassrum eftersom barnen inte behöver ”introduceras”.

När barn växer upp tillsammans är det givande att se hur naturliga positiva relationer utvecklas som gynnar deras klasskamrater också. Barn med speciella behov kan vara väldigt viktiga för sina vänner som också överskrids och överväldigas och som kämpar med sina egna utmaningar som ofta inte erkänns eller tillgodoses.

Vuxna kan göra val som hjälper alla barn att bli bättre tillsammans, minska eller eliminera mobbingbeteende och ge alternativ för dem som befinner sig i svåra situationer. Dessa val inkluderar ofta en plan och ett åtagande att skapa en respektfull och säker miljö, där barn har tillgång till vuxna som de litar på för att ha sitt bästa intresse.

Ofta, när det inte finns en plan och ett åtagande att skapa en säker och vänlig miljö för ett barn med särskilda behov, är vanliga kamrater kvar på egen hand för att ta reda på hur man ska hantera varandra. De flesta barn och ungdomar upplever ensamhet, rädsla för att de inte kommer att accepteras om de låter andra veta sina autentiska jag och förvirring om vad de ska göra i även de mest avslappnade situationer.

Att hålla sig involverad i andra grannmammaer, parkavdelningsprogram och frivilliga organisationer i skolan lär oss att alla familjer ibland behöver lite hjälp från sina vänner, och vill skapa en säker och vänlig atmosfär där deras barn är välkomna och uppskattade.

Bläddra på Amazon.com för böcker om skolliv och vänskap, som: Niagara Falls, Or Does it? (Hank Zipzer)
eller
Mi amigo tiene autismo / My Friend has Autism

Hur "specialundervisning" kan hjälpa barn som inte behöver det
//blogs.wsj.com/speakeasy/2014/02/18/how-special-education-can-help-children-who-dont-need-it/

Hur känns vänskap?
//lateonsethearingloss.org/2013/03/07/what-does-friendship-feel-like/

Fyra slags vänner
//lateonsethearingloss.org/2013/08/13/four-kinds-of-friends/

Jeb Niewood ger barn med funktionshinder chansen att spela sport
Inspirerad av sonens vänskap med Bradley Schneider, som har Downs syndrom
//www.people.com/people/article/0,,20653662,00.html


Isabel och Sam: vänner utan etiketter
//bit.ly/KKz3ZC -
Jennifer Grants berättelse om sin medelåldersdotter
Isabels mångåriga vänskap med Sam, som också
råkar ha Downs syndrom.

Video Instruktioner: Barn med funktionsnedsättning halkar efter i skolan – ”Många av barnen far illa av det här” - Nyhets (Maj 2024).