Frågor som rör toalettutbildning i skolan

• Maj 5, 2024

Min son Matthew är icke-verbal och inte toalettutbildad. Eftersom vi fortfarande arbetar med att ta bort flaskan med matningsterapin har toalettträning inte börjat. Jag minns faktiskt inte att Matthew någonsin satt på toaletten hemma.

För nästan två år sedan under sitt sista år på sin hemskola nämndes det i kommunikationsboken att Matthew hade tillbringat 20 minuter på toaletten. Eftersom det inte nämnde någon toalett i den nuvarande IEP då, var jag inte nöjd och helt förvånad över att ha läst denna not.

Tvättrum Köp från Art.com

Jag satte mig vid min dator och formulerade frågor jag ville ha besvarat. Jag visualiserade hur proceduren skulle vara för att ta Matthew till toaletten och komponerade följande:


1. Används en meningslist?

2. Hur ofta och vilka tider fördes han till toaletten?

3. När han har en tarmrörelse i blöjor, hur är det bestämt att låta honom sitta på toaletten i tjugo minuter?

4. Vilka verbala och visuella signaler används när han är på toaletten?

5. Vad är stegen när du kommer in på badrummet?

6. Hur rengörs han med våtservetter eller toalettpapper?

7. Används toalettstolskydd? Hur reagerar han på att sitta på detta? Var är hans händer när han är på toaletten? Är det en sensorisk fråga som sitter på sätet?

8. Hur appliceras babypulver i badrummet, i upprätt läge eller på toaletten?

9. Hur involverad är Matteus i denna process? Kasta han blöja i soporna? Drar han blöja och byxor och sedan skor medan han sitter på toaletten? Sitter han på toaletten med bara strumporna på fötterna? Är den smutsiga blöjan i båsen med honom eller har den kasserats innan han sitter på toaletten? Är en ny blöja på honom medan han sitter på toaletten?

10. Hur reagerar Matthew på det spolande bruset? Står han inför toaletten och stimulerar han på att vattnet går ner på toaletten? Vilken typ av reaktion finns på hans ansikte? Blir han uppmanad att spola toaletten? Görs detta via verbala eller visuella signaler? Rör han på toaletten med händerna för att spola? Är han i sina gymnastikskor just nu eller i strumpor?

11. Hur sanitärt är badrummet? Använder han varmt och kallt vatten för att tvätta händerna när han lämnar badrummet? Vad gör han när han återvänder till klassrummet, ser han på schemat för att se vad som händer härnäst?

12. Hur hanteras det när andra kommer in på badrummet? Är stalldörren stängd med bara Matthew bakom dörren? Blir Matthew besvärad när andra barn kommer in på badrummet? Hur reagerar han när andra spolning pågår?

13. Är andra barn från hans klass i badrummet på samma gång eller har de alla olika scheman? Används samma stall varje besök för konsistens eller inte en del av utbildningen?

14. Registreras de nya mat- och dryckedagarna dagligen i en loggbok? Noteras ingredienser och observationer som rör allergiska reaktioner? Vad är tidsramen från att prova nya livsmedel till att använda badrummet?

15. När Matthew låg på toaletten i 20 minuter, vilken typ av förstärkare användes och vilken typ av kommunikation gjordes till honom? Gnuggades ryggen då, var var händerna? Vad gjorde han med sina fötter, var de på det smutsiga golvet med bara strumpor? Har han en av sina sensoriska svindlar med sig att hålla i handen?

16. De vanliga biverkningarna förknippade med Geodon som Matthew tar inkluderar följande = klåda, förstoppning, oförmåga att förbli i sittande läge, magbesvär, diarré, svaghet och snabb hjärtslag. Mindre vanliga inkluderar utslag, torr mun, rinnande näsa, hosta, onormal syn och onormal muskelton, aptitminskning, muskelvärk och svampinfektion i huden.

17. Det nämns också att grapefruktjuice kan störa nedbrytningen av Geodon. Avstå från att prova denna vätska med Matthew eftersom han tar sin första dos före varje morgon.


Jag bör också notera att vid den tidpunkten togs Matthew in i flickans rum med sin hjälpartner. Toaletten var två dörrar från klassrummet. Jag gjorde mellanrum mellan frågorna för att kunna svara direkt på papperet och skrev ut tre exemplar. Jag gav en till läraren, en till assistentprincipen och jag behöll en.

Antik bad IV Köp från Art.com

Läraren hade frågat mig vid ett senare tillfälle där jag fick informationen från frågorna - hon trodde att det var från en bok och sa att den innehöll användbara frågor att tänka på. Jag fick en kopia med svar tillbaka inom några dagar. Vid följande IEP-möte diskuterades toalettutbildning.

Jag rekommenderar att lärare, medarbetare och föräldrar läser boken Toalettutbildning för personer med autism och relaterade störningar

En annan användbar bok att tänka på är Aktivitetsscheman för barn med autism: Lärande oberoende beteende


En annan bok i serien Theme Of Autism är A Picture's Worth: PECS och andra visuella kommunikationsstrategier inom autism

Autism CHATS

Vad händer innan klockan ringer. Tänk på klassrumsändringar för den autistiska studenten Vissa elever behöver en beteendestödsplan

Förbereder för en fältresa

Tandproblem

Video Instruktioner: Städning i badrum - PT Professional ger tips! (Maj 2024).