Musikutbildning och musikterapi

• Maj 5, 2024

Barn med funktionsnedsättningar som har möjlighet att delta i musikundervisning i skolor, parkavdelningar eller andra samhällsprogram har en bättre livskvalitet och erfarenhet, precis som deras vanliga kamrater.

Betydelsen av musikundervisning kan underskattas för barn som har kommunikationsstörningar eller utvecklingsförseningar, även i klassrum för specialundervisning där musikterapi kan gynna deras beteende och sociala mål samt förbättra akademiska prestationer.

Att se, höra och spela musikinstrument i skolan eller i samhällsprogram är en viktig kulturupplevelse för varje barn. Att lära sig om musik bygger deras uppskattning som medlemmar i en publik för andras föreställningar och ger alternativa uttrycks- och rekreationsmedel. Dessa möjligheter öppnar nya vägar för individer att visa sina intressen och preferenser, såväl som sina egna talanger och förmåga att uppträda eller som en del av ett kör.

Barn med funktionsnedsättningar har samma behov av att uttrycka sig genom sång- och spelinstrument som deras vanliga kamrater. Liksom alla andra kan de kanske uttrycka mer genom dessa medel än de kommunicerar genom ord. Att dela en gemensam musikalisk upplevelse kan också skapa en atmosfär där det är mer troligt att de kommer att höras och förstås på en djupare nivå.

Barn såväl som vuxna gillar att trumma en gitarr med öppen inställning, spela flöjter inställda på en harmonisk pentatonisk skala och dunkande trummor som ger både ett lugnande ljud och rytm. Att skapa musik och sjunga låtar tillsammans kan bygga en mer harmonisk gemenskap av stöd och uppmuntran för alla.

Vissa barn som sällan talar kommer att sjunga tillsammans med låtar de har lärt sig - vilket visar att de tar in mycket mer än vi förväntat oss och att det finns mycket mer som händer i deras sinnen än vi vet.

Begränsade resurser citeras ofta för brist på tillgång till musikterapi för barn med särskilda behov samt vanliga program som främjar musik i offentliga skolor. Forskning inom hjärnvetenskap, sociologi och psykologi visar att en hel del av utvecklingen i människor och mänsklig tanke kan spåras till och speglas i att skapa, höra och dela musik.

Musik är ett verktyg som används i smärtbehandling och läkning för barn som genomgår medicinska procedurer och som en komfort för dem som har drabbats av en traumatisk upplevelse. Samverkande sång och musikskapande skapar en hälsosammare miljö för dem som kanske inte har något annat sätt att ansluta till sin familj eller samhälle och öka livet för dem som har vuxit upp och glömt hur viktig musik alltid har varit för oss.

Bläddra i din lokala bokhandel, offentliga bibliotek eller onlinebutik för böcker som att skapa musik med det lilla barnet med speciella behov: En guide till föräldrar eller världen i sex låtar: Hur musikaliska hjärnan skapade människans natur

Betydelsen av att hålla takten: Forskare kopplar förmågan att hålla slagen till läsning, språkfärdigheter
//medicalxpress.com/news/2013-09-importance-link-ability-language-skills.html

Läs om Melissa Riggio på National Geographic Kids:
Jag har Downs syndrom - Känn mig innan du bedömer mig
//kids.nationalgeographic.com/Stories/PeoplePlaces/Downsyndrome

Ladda ner Melissa Riggios låtar,
Kärlek är en dryck
och
Ringen
//www.riggio.net/music.htm

Möt barn med funktionsnedsättning - Musikterapi och musikundervisning
//www.musictherapy.org

Arc Mercer musikprogram hjälper till att hålla kunderna stabila
//www.nj.com/mercer/index.ssf/2011/12/arc_mercer_music_program_help.html

Att sjunga eller inte sjunga?
//wp.me/p3po3U-LG


Downs syndrom och den fungerande genen
//www.coffebreakblog.com/articles/art34198.asp