Visuella bearbetningsproblem

• Maj 5, 2024

Visuella bearbetningsproblem kan vara utmanande att hantera hos barnet med speciella behov. Vissa barn har god synskärpa, men saknar djupuppfattning. Vissa har funktionell djupuppfattning, men förluster i delar av sitt synfält. Det finns barn som har använt ett komplett synfält vissa dagar men inte andra. Det är inte svårt att förstå hur utmaningar som dessa kan påverka lärande.

Barn med autism använder ibland sin perifera vision för att se och interagera med världen. De kan använda händerna eller skapa rörelse med föremål i områdena i sidorna mot ögonen. Detta beteende kallas stimming. Barnen skapar sina egna visuella insatser för hjärnan att bearbeta. Perifert syn är lättare för hjärnan att använda. Hos ett utvecklande barn mognar central syn efter perifert syn. Det är en neurologisk funktion av högre ordning. Det kräver mer från hjärnan, vilket resulterar i trötthet för barn som har problem med synbehandlingen. I klassrummet kan lärare se ett barn närma sig en bok med huvudet svagt vänt åt sidan. De kan se datorskärmar med deras perifera syn. Om de använder sin centrala vision under en tid, återgår de ofta till att använda sin perifera vision när de börjar tröttna.

För barn som har problem med djupuppfattning kan världen tyckas vara full av klippor och sporadiska hål. Ett kakelgolv som är svartvitt schackbräde kan se ut som en labyrint med stupande avfall. Lägg till de väggar som också är kaklade med svartvitt schackbräde och det är inte svårt att förstå motvilja mot att komma in i det rummet. Gångytor som har färgförändringar, till exempel svart asfalt till grå betong, kan orsaka samma problem. Barnet kan plötsligt sluta innan färgförändringen och knacka på ytan med foten för att avgöra om det som deras hjärna berättar för dem är att det verkligen finns där. Att navigera trappor kan också vara svårt. Om de försöker engagera sin vision för att se ner, vad de uppfattar är att de faller ner till en drop-off. Så många barn kommer att koppla ur sitt visuella system genom att medvetet inte titta ner och kommer att använda foten för att knacka på varje steg innan de faller försiktigt ned.

Visuell diskriminering kan också påverkas. Ett barn med problem med visuell diskriminering kan ha problem med att plocka en bit popcorn ur en skål med popcorn. De kommer att ha svårt att isolera en enskild artikel i en tät gruppering av identiska föremål. Om läsmaterial är rörigt, utan tillräcklig kontrast mellan bokstäver eller bilder och bakgrunden, kommer barnet att ha det svårt att känna till det.

Skoldistrikt har synspecialister som kan utföra en funktionell visuell utvärdering för ett barn som har synproblem. De bestämmer sedan med IEP-teamet om samråd eller direktinstruktion behövs för att stödja barnet i klassrummet. Vissa barn som har mindre allvarliga problem med synbehandlingen kan inte kvalificera sig för en visionlärares tjänster genom skolan. Det finns synterapeuter i många städer som kan utvärdera barnets visuella förmågor och utforma ett övningsprogram som kan hjälpa till att integrera nervsystemet för att fungera bättre.

Visuella bearbetningsproblem kan påverka elevens lärande, men det finns många strategier och terapier som kan hjälpa. För mer information, prata med ditt barns lärare och barnläkare för att se vilka resurser som finns tillgängliga.

Video Instruktioner: Scott Fraser: The problem with eyewitness testimony (Maj 2024).