Samundervisning och inkluderande utbildning

• Maj 18, 2024

Samundervisning av inkluderande klassrum sker på ett antal sätt, med en regelbunden utbildning och specialpedagogiska team för att instruera klassrum för studenter som representerar den verkliga mångfalden i deras samhällen. I de flesta skolor förväntas lärarna samarbeta om planering, undervisning och anpassning av läroplanen. Viss forskning indikerar att många vanliga lärare förväntar sig att vara huvudinstruktören med specialpedagogisk assistent. Det överväldigande beviset som presenteras i ett antal studier visar att både lärare och föräldrar tycker att inkluderande utbildning är till nytta för både vanliga elever och de som kvalificerar sig för specialundervisning.

Att beskriva vad som händer i det samundervisade klassrummet beror på vilken storleksgrupp elever som undervisas och hur varje lärare deltar. Som jag förstår det är interaktiv eller gruppundervisning ett helt klassrum där båda har lika deltagande i läroplanplanering, undervisning och annat klassrumsansvar. One Teaches, One Assists är modellen där en lärare hjälper individer eller en liten grupp när den andra lär hela klassrummet. Stationsundervisning sker med små grupper som roterar genom olika inlärningsstationer inrättade i klassrummet. Parallell undervisning undervisar i samma eller liknande lektioner med små grupper med blandad förmåga i klassrummet. Alternativ undervisning innehåller en period eller mer på skoldagen där vissa elever har specialiserad undervisning på en annan plats.

Utmärkta resurser för lärare som vill förbättra sin samelärarupplevelse och studentens framgång har funnits i mer än ett decennium, men utan distrikts- och byggnadsstöd kan det vara mycket svårare för dem som är intresserade av att få tillgång till uppdaterat information, användbara resurser och peer-mentorskap. Liksom alla andra klassrum kan det finnas variationer från dag till dag beroende på vad lärare lär sig om varandra och vad de lär av de enskilda eleverna i sina klassrum.

Föräldrar som förespråkar för inkluderande utbildning kan vara värdefulla resurser för lärare som redan samlärar men misstänker att det redan finns strategier som är etablerade och finjusterade som kommer att vara värdefulla för en enskild student eller klassrummet som helhet. Administratörer och supportpersonal kan också söka användbar information och resurser även om de inte har tid under sin arbetsdag att söka efter den.

Eftersom många svårigheter kan uppstå från felkommunikation, personlighetskonflikter och olika förväntningar, utbildning eller erfarenheter av co-lärarna från utmaningar som skapats av någon av eleverna. Att skapa en atmosfär där varje individ respekteras och accepteras är lika viktigt för vuxna som barn eller tonåringar.

Även om vi borde kunna förvänta oss en viss kompetensnivå och professionalism från varje vuxen som ansvarar för våra söner och döttrar under skoldagen, finns det alltid en möjlighet att saker kommer att gå fel under en dag, en vecka eller längre - som samt en större möjlighet att allt kommer att gå ganska underbart i veckor och månader. Vi kanske alla måste komma ihåg att de flesta stressande händelser är tillfälliga, och att en inkluderande klassrum oftast tar fram det bästa i oss alla.

Bläddra i ditt offentliga bibliotek, lokala bokhandel eller online-återförsäljare för böcker som interaktioner: Samarbetsfärdigheter för skolproffs (sjätte upplagan), samarbetsundervisning i gymnasieskolor: få samarbete till äktenskap! av Wendy W. Murawski, Co-Teaching in Secondary Schools av Dr. Lisa Dieker och Dr. Rebecca Hines, eller Samarbete för inkluderande utbildning: Utveckla framgångsrika program

NICHCY - Nationellt spridningscenter för barn med funktionsnedsättningar
Samundervisning: Allmän- och specialpedagoger som arbetar tillsammans
//nichcy.org/schoolage/effective-practices/coteaching

Samundervisning i inkluderande klassrum: En metasyntes av kvalitativ forskning
//nichcy.org/research/summaries/abstract81

William and Mary School of Education
Samundervisning: en effektiv metod för inkluderande utbildning
av Donni Stickney, M.Ed.
//education.wm.edu/centers/ttac/resources/articles/inclusion/coteacheffe/index.php

Samundervisningsanslutning: resurser för inkludering
//www.coteach.com/inclusion.htm

Två lärare i rummet: Elizabeth Stein (Long Island) och Laurie Wasserman (Boston)
MiddleWeb Co-Teaching Blog
//www.middleweb.com/3584/our-new-co-teaching-blog/

Video Instruktioner: POLITISERAD UTBILDNING: Vänsterns oliedliga lätthet (Maj 2024).