Utbilda vårt barn med Aspergers

• Maj 5, 2024

Min son är nu 13 och i 7: e klass. Efter åratal med försök och misstag, tårar, frustration och ilska har vi äntligen hittat den bästa utbildningsstilen ... för honom. Som med alla barn, på eller utanför autismspektrumet, är han en individ med specialiserade behov. Det som fungerar bäst för honom fungerar inte bäst för ett annat barn. Det som fungerar bäst för vår familj kanske inte fungerar för andra. Det finns många fördelar och nackdelar med det liv vi har valt för att göra vår son till den mest framgångsrika han kan vara.

Först kom privat förskola. Dyrt privat förskola. På den tiden visste vi inte exakt vad vi hade att göra med så långt som etiketter och diagnoser går. Vi visste att han var annorlunda. Vi visste att han behövde en bestämd struktur och rutin och att han var en extremt högenergi, behövande och intelligent litet barn. Vi valde en plats som hade olika lärare för olika ämnen och engagerade honom i konst, historia, skrivande, matematik, främmande språk, fysisk utbildning och social etikett. Det verkade vara en passform för honom, och han var glad och framgångsrik under de två åren han deltog.
-Pros: Kärleksfull personal som försåg honom den inlärningsstil som passade honom som småbarn, små klassstorlekar.
-Cons: extremt dyra. Personalen var kärleksfull men (särskilt med tanke på att vi verkligen inte förstod Autism Spectrum Disorders [ASD] och Aspergers syndrom själva) saknade utbildning och erfarenhet av barn med särskilda behov.

Vår nästa upplevelse var offentlig dagis. 100% katastrof. Från början av skolan blev vår son överväldigad av att vara i ett klassrum hela dagen, med en stor grupp barn, i en stor och fullsatt byggnad, överväldigad i alla avseenden när det gäller sociala och sensoriska behov och underskott.
-Pros: Tja ... en definitiv diagnos av Aspergers syndrom kom äntligen (inte genom den mycket ohjälpsamma skolan, utan genom den enastående utvecklingspediatrik som han hade sett i flera år).
-Cons: Varje. Enda. Ögonblick.

Montessoriskola. Detta passade bra. Tyvärr varade det bara ett år, eftersom vi flyttade från en plats där Montessori-utbildning var ett alternativ genom de offentliga skolorna till en plats där den bara erbjöds som ett dyrt, privat alternativ som vi inte längre hade råd med.
-Pros: Tid att fokusera och anpassa sitt lärande till sina intressen och talanger, mindre klassstorlek, mer individuellt fokus från lärare, inget tryck för att ”sitta och anpassa sig” i ett vanligt klassrum.
-Poäng: Medan lärarna var vänliga och accepterade hans skillnader, utbildades de inte riktigt för att arbeta med ett barn som hade svårt att övergå från den aktivitet han ville arbeta med i timmar. För en första klassare var det en mild fråga. När han blev äldre skulle det emellertid ha blivit ett stort problem. Kostnad var en enorm fråga.

Kommunal skola. Suck. Detta var en upp-och-ned berg-och dalbana. Vår son gick på den offentliga skolan från 2: a-4: e klass. Under två av dessa år hade han underbara lärare. De var mycket accepterande och uppmuntrande för hans inlärningsskillnader och behov. Alla problem som uppstod hanterades med kärlek och en genuin önskan att ta reda på vad som skulle fungera bäst för att hjälpa honom att lyckas, även om dessa försök ofta blockerades av ett system som var långsamt och otillräckligt när det gällde att hantera verkliga lösningar. Ett annat år var hemskt. Läraren som han placerades med hade tydligt begränsad förståelse för barn med speciella behov. Hon kunde inte få kontakt med honom, och hon gjorde verkligen aldrig mycket för att försöka. Medan han i allmänhet gjorde det bra i klassrummet under dessa år, hade han många problem utanför klassrummet, särskilt med sociala färdigheter, de överväldigande sinnesfrågorna och mobbarna som gjorde livet svårt för honom. Rektor och mycket av personalen på skolan var väldigt kärleksfulla och så tillmötesgående som de kunde vara, men specialundervisningssystemet och de ansvariga för att säkerställa hans 504-plan och IEP följdes misslyckade honom.
-Pros: Ibland hade vi tur, och han hade riktigt underbara, omtänksamma lärare. Rektor på den tiden var "på hans sida" och låt honom veta att hon var en betrodd allierad när han hade svårigheter med andra elever eller lärare eller när han var överväldigad och full av ångest.
-Cons: Ångesten, rädslan, bristen på social medvetenhet och den sensoriska överbelastningen som spills över till vårt hemliv. Med lite till inget utlopp under skoltiden tillbringade han dagen med att hålla allt inne, bara för att explodera varje dag efter skolan. Det fanns inget riktigt försök att hjälpa honom under skolan, bara att "hantera" alla beteendesituationer som uppstod (och det fanns mycket). Eftersom han akademiskt var på väg och inte (och jag citerar) "orsakade några problem i klassrummet", bestämdes krafterna som om och om igen att ingen hjälp var berättigad.

I slutet av sitt fjärde klassår visste vi att en ny förändring behövde ske. Men vad kan vi göra? Den offentliga skolan fungerade inte. Privatskola var inte ett alternativ.Kan vi hantera / skulle han acceptera idén om hemundervisning? I min nästa artikel kommer jag att diskutera nästa fas i min sons utbildning och hur vi äntligen hittade rätt passning för honom.

Video Instruktioner: "Anna Eva Hallin: Språkstörning som inte hörs - vanligare i skolan än man tror?" (Maj 2024).