Vad är det internationella Baccalaureat-programmet?
International Baccalaureate (IB) utvecklades ursprungligen för att tillgodose de pedagogiska behoven hos geografiskt mobila studenter som krävde akademiska referenser som accepterats över hela världen, såsom diplombarn, studenter som bor utomlands, inhemska studenter som återvänder från utlandet och barn som sannolikt kommer att resa mycket utomlands (Poelzer & Feldhusen, 1997). För att tillgodose dessa upplevda behov främjar IB-programmet internationell förståelse samtidigt som det stöder underhåll och utveckling av sina studenters kulturella identiteter. International Baccalaureate Organization (IBO) är en befraktad, privat, icke-statlig stiftelse med huvudkontor i Genève, Schweiz. För att säkerställa att barn till föräldrar i mycket mobila yrken fick en gemensam förutbildad universitet som erkänns över geografiska gränser, utvecklade IBO en strikt standardiserad läroplan. Målet var att skapa en delad akademisk upplevelse som betonade kritiskt tänkande och exponering för olika synpunkter som främjar tolerans och interkulturell förståelse bland världens ungdomar. Idag har IBO utvecklats från sitt ursprungliga syfte som en tjänst till internationella studenter till att tillhandahålla en rigorös läroplan till studenter som är intresserade av ett globalt perspektiv på utbildning (Clayton, 1998). Läroplanerna ger studenter med varierande kulturell, ekonomisk och samhällelig bakgrund kunskap, kritiskt tänkande och en internationell medvetenhet inom ramen för avancerade, personliga studier (Tookey, 2000). Sedan starten 1965 har det ursprungliga IB Diploma-programmet expanderat till att omfatta både ett Middle Years-program och ett Primary Years-program (Clayton, 1998).

Dipolma-programmet är utformat som en omfattande tvåårig läroplan för studenter mellan 16 och 19 år. Det är eklektiskt när det gäller att använda element från utbildningssystemen i andra länder. Genom att inkludera komponenter i flera länder maximerar läroplanen elevernas val som gynnas av amerikanska skolor, erbjuder djup och bredd av avancerat innehåll som ses i brittiska skolor och betonar stora kategorier av studier som konst, vetenskap och teknik som är vanliga i franska system ( Bruce, 1987; Poelzer & Feldhusen, 1997). Kärnplanen består av tre element: kunskapsteori; kreativitet, action och serviceaktiviteter; och utökat uppsats. Från den kärnan dyker upp sex domäner:
~ Språk A1 - studien av studentens primära talspråk;
~ Andraspråk - ett andraspråk eller för tvåspråkiga studenter, ett andraspråk på A-nivå; de språk som erbjuds inkluderar både moderna och klassiska språkalternativ;
~ Individer och samhälle - omfattande ämnen som historia; geografi; ekonomi; filosofi; psykologi; social antropologi; företag och organisation; och informationsteknologi i ett globalt samhälle;
~ Experimental Science - inkluderar biologi, kemi, fysik, miljösystem och designteknik;
~ Matematik och datavetenskap - täcker algebra II genom kalkyl och diskret matematik tillsammans med datavetenskapskurser; och
~ Konsten - inklusive visuell konst, musik och teaterkonst.
Ett växande antal universitetets antagningskommittéer världen över erkänner IB-uppgifterna. I USA erkänner över 700 högskolor och universitet IB-examen medan flera hundra gör det internationellt i mer än 30 länder.

Anpassad från:

Nugent, S. & karens, F. (2002). Det avancerade placeringsprogrammet och det internationella Baccalaureate-programmet: En historik och uppdatering. Begåvad barn idag, 25(1), 30-39.

referenser

Poelzer, G., & Feldhusen, J. (1997). International Baccalaureate-programmet: Ett program för begåvad gymnasieutbildning. Roeper Review, 19, 168-171.

Clayton, M. (1998, 21 januari). Världsklass strikt sprider sig i amerikanska gymnasier. Christian Science Monitor, 90(38) sid. 12.

Tookey, M. (2000). Den internationella baccalaureaten. Journal of Secondary Gifted Education, 11, 52-63.

Bruce, M. (1987, september). Examen på gymnasiet, internationell stil. Phi Delta Kappan, 69(1), 79-81.



Video Instruktioner: GYMNASIESNACK♡ (Maj 2024).